sábado, 28 de abril de 2012

II - REUNIÃO PEDAGÓGICA



II REUNIÃO PEDAGÓGICA

                                                     “Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes.”

                                                                                                         (Paulo Freire)

Data: 28/04/2012   Hora: 8h    Local: E.E. Prof. Manoel Gentil

PAUTA:


1.       Momento SAÚDE SERVIDOR

·         Exame Glicêmico, Pressão Arterial, IMC.
·        Café Regional com professores e funcionarios de apoio

2.       TEXTO REFLEXIVO1: A força das palavras e do acreditar

3.       Assembleia/ Conselho Escolar

·         Professores/ Funcionários

4.       TEXTO REFLEXIVO2: Como destruir sua imagem.

5.       Plano de Ensino

6.       Simulado

·         Quantidade de questões

·         Data de entrega

7.       Ficha de desempenho do aluno

·         Criar

8.       1° instrumento avaliativo

·         Realização

9.       Acompanhamento individual

·         Por área

10.    Cronograma dos sábados


TEXTOS REFLEXIVOS

TEXTO REFLEXIVO 1

A FORÇA DAS PALAVRAS E DO ACREDITAR...

(Autoria desconhecida)


Sempre num lugar por onde passavam muitas pessoas, um mendigo sentava-se na calçada e ao lado colocava uma placa com os dizeres:

“Vejam como sou feliz! Sou um homem próspero, sei que sou bonito, sou muito importante, tenho uma bela residência, vivo confortavelmente, sou um sucesso, sou saudável e bem humorado.”

Alguns passantes o olhavam intrigados, outros o achavam doido e outros até davam-lhe dinheiro. Todos os dias, antes de dormir, ele contava o dinheiro e notava que a cada dia a quantia era maior. Numa bela manhã, um importante e arrojado executivo, que já o observava há algum tempo, aproximou-se e lhe disse:

- “Você é muito criativo! Não gostaria de colaborar numa campanha de empresa?”

- “Vamos lá. Só tenho a ganhar!”, respondeu o mendigo.

Após um caprichado banho e com roupas novas, foi levado para a empresa. Daí para frente sua vida foi uma sequência de sucessos e a certo tempo ele tornou-se um dos sócios majoritários.

Numa entrevista coletiva à imprensa, ele esclareceu de como conseguira sair da mendicância para tão alta posição. Contou ele:

- Bem, houve época em que eu costumava me sentar nas calçadas com uma placa ao lado, que dizia:

“Sou um nada neste mundo! Ninguém me ajuda! Não tenho onde morar! Sou um homem fracassado e maltratado pela vida! Não consigo um mísero emprego que me renda alguns trocados! Mal consigo sobreviver!”

As coisas iam de mal a pior quando, certa noite, achei um livro e nele atentei para um trecho que dizia: “Tudo que você fala a seu respeito vai se reforçando. Por pior que esteja a sua vida, diga que tudo vai bem. Por mais que você não goste de sua aparência , afirma-se bonito. Por mais pobre que seja você, diga a si mesmo e aos outros que você é próspero.”

Aquilo me tocou profundamente e, como nada tinha a perder, decidi trocar os dizeres da placa para: “Vejam como sou feliz! Sou um homem próspero, sei que sou bonito, sou importante, tenho uma bela residência, vivo confortavelmente, sou um sucesso, sou saudável e bem humorado”.

E a partir desse dia tudo começou a mudar, a vida me trouxe a pessoa certa para tudo que eu precisava, até que cheguei onde estou hoje. Tive apenas que entender o Poder das Palavras. O Universo sempre apoiará tudo o que dissermos, escrevermos ou pensarmos a nosso respeito e isso acabará se manifestando em nossa vida como realidade. Enquanto afirmarmos que tudo vai mal, que nossa aparência é horrível, que nossos bens materiais são ínfimos, a tendência é que as coisas fiquem piores ainda, pois o Universo as reforçará. Ele materializa em nossa vida todas as nossas crenças.

Uma repórter, ironicamente, questionou:

- O senhor está querendo dizer que algumas palavras escritas numa simples placa modificaram a sua vida?

Respondeu o homem, cheio de bom humor:

- “Claro que não, minha ingênua amiga! Primeiro eu tive que Acreditar nelas!”



TEXTO REFLEXIVO2:

ARTIGO: COMO DESTRUIR SUA IMAGEM


O normal seria estarmos falando em técnicas eficazes para construir uma boa imagem, tanto pessoal quanto profissional. Acontece que não existe imagem que resista a certos deslizes. Mais que arranhá-la, eles são capazes de destruí-la.

Por isso fique atento. Quando se tem consciência dos defeitos fica muito mais fácil evitá-los e até corrigi-los.

Apresentaremos apenas algumas atitudes consideradas, pelo bom senso, como proibidas. No entanto, nada impede que você fique de olho e amplie essa lista.



ARROGÂNCIA – o arrogante pensa que sabe tudo, que não precisa de ninguém e que é autossuficiente. Aponta defeitos e critica como se fosse perfeito, o dono absoluto da verdade. Não há mais espaço para a arrogância numa época em que se valoriza a capacidade de integração das pessoas, em que o lema na maior parte das empresas é a cooperação.



PRECONCEITO – Além de ser crime inafiançável, demonstra falta de inteligência. Quem ainda hoje se baseia em ideias ou conceitos pré-concebidos para julgar os outros precisa urgentemente fazer uma reengenharia de atitudes. Não é só o que é igual a mim que é necessariamente a única coisa boa. Precisamos aprender a extrair o que há de melhor nas diferenças e crescermos com isso.



FALTA DE AUTOCONTROLE – Rompantes de mau-humor, atitudes destemperadas, raiva excessiva, saraivada de palavrões, gritos – tudo isso representa falhas no quesito controle emocional. Como alguém pretende ter uma carreira de sucesso se não consegue nem gerenciar suas emoções?



FALTA DE RESPEITO – Fumar onde não é permitido, atrasos constantes, maledicência, fofocas, “cantadas” de mau gosto e fora de hora, desrespeito às leis, tudo isso demonstra falta de consideração aos outros. Lembre-se de que etiqueta nada mais é que manter o respeito ao próximo.



FALTA DE ÉTICA – Segundo o dicionário, ética é o “conjunto de princípios morais e de valores que devem ser observados no exercício da profissão, no relacionamento entre as pessoas, na conduta do ser humano”. Quem o tempo todo insiste em ignorar esse conjunto de valores, por si só está se colocando à margem de tudo e de todos. Esse talvez seja um dos pecados mais graves que assola a humanidade. E é sem dúvida, aquele que, hoje em dia, ninguém consegue tolerar ou perdoar.


sexta-feira, 27 de abril de 2012

SAÚDE NA ESCOLA

Nos dias 18 e 20 de abril ocorrem duas palestras  de agentes de Saúdes no nosso município na nossa escola sobre os temas DST e Gravidez na Adolescência. Os alunos ficaram interessados e atentos às palestras.

quarta-feira, 25 de abril de 2012

Indisciplina: O que Fazer ?


Indisciplina: O que Fazer ?

No artigo anterior abordei uma questão muito séria que é vivenciada diariamente dentro das salas de aula de todo o país: a indisciplina e desrespeito dos alunos para com os Professores, funcionários da Escola e com os próprios colegas de classe.
Foi relatado também que a indisciplina é legitimada e autorizada pelos meios de comunicação com programas permissivos e principalmente por pais negligentes. Dentro deste cenário frouxo e tão flexível onde prevalece e se dá bem sempre aquele que tem o perfil mais “descolado” e por “descolado”, leia-se “ o mais indisciplinado, arrogante, grosseiro e mal educado”, é de se esperar que a moeda chamada “caráter”, “ valores morais”, esteja tão difícil de ser encontrada e por esta razão Professores do país inteiro se veem sem estratégias para combater esse mal.
Infelizmente, a falta de estratégia está potencializando o problema da indisciplina e a legitimando dentro da Escola. Isso mesmo! Os próprios Professores estão, inadvertidamente, potencializando a indisciplina quando assumem algumas posturas , acreditando que estão combatendo o problema:
0) Gritar, advertir, enviar para Coordenação e aplicar suspensão continuamente, o que acaba banalizando a situação de tal modo que muitos alunos já nem se importam mais e até debocham disputando, uns com os outros, quem terá mais suspensões no final do bimestre.
1) Tratar a questão com indiferença e fazer de conta que não se importa e deixar “rolar”
O ser humano tem vários mecanismos de defesa para “blindar” o emocional e preservar a sua integridade quer seja física, psicológica, etc. Um deles é ignorar determinadas situações, tratando-as como de menor importância e significado tentando assim minimizar o impacto que as mesmas provocam. É uma estratégia também para fazer com que o outro acredite que o que está fazendo não o está afetando.
Porque não funciona? Na verdade ela funciona sim, mas de modo inverso: esta postura diz “ continuem fazendo, pois não moverei um dedo para impedir, estou muito cansada para perder o meu tempo com vocês”. Para os que querem estudar e esperam que você faça algo esta postura também fala e diz o seguinte: “ quanto a vocês, conformem-se, pois não posso fazer nada”. Ou seja: os dois grupos são deixados a revelia.
2) obrigar os pais e alunos, por meios legais ou com medidas enérgicas e ameaças a tomar providências
Não fazer nada é quase tão nocivo quanto abertamente declarar guerra. Entrar em confronto direto é o pior dos cenários, pois medir forças não leva a solução dos problemas, já que os envolvidos estão apenas preocupados em apontar culpados e levantar justificativas isentando-se assim das responsabilidades que lhe cabem.
O real enfrentamento dos problemas só ocorre quando todos abrem-se para negociar a questão e para isso é preciso aceitar fazer concessões e estarem abertos para fazerem mudanças, acatarem novas perspectivas e aceitarem novas direções, isso exige humildade e maturidade. Será que os Pais dos seus alunos estão nesse nível ? Será que você está ?
3) não fazer nada e esperar outros tomarem atitude
“ Vamos esperar que os Pais façam alguma coisa !” “Vamos esperar que o Diretor expulse esse aluno!” “ Vou esperar que o Coordenador aplique uma suspensão no aluno ! “ “Vou esperar a aposentadoria chegar e então eu me livro de tudo isso.”
Quando a “lei do mínimo esforço” entra em ação além de potencializar a indisciplina já existente ainda cria alunos procrastinadores e preguiçosos. Esta postura revela um comportamento medíocre e incita os alunos a fazerem algo.
4) mudar de profissão devido ao esgotamento nervoso
Muitos Professores chegam nesta condição quando já percorreram as situações descritas nos itens 0, 1, 2 e 3. Tudo isso por quê? Falta de ferramentas adequadas para lidar : com alunos, com o sistema educacional, com as famílias, com alunos infratores, com a violência no entorno das Escolas e um sem número de situações que envolve o ato de educar e de ser Educador.
Quero que você faça a seguinte reflexão: Médicos e Enfermeiros que tratam pacientes terminais com o vírus HIV precisam tomar as devidas precauções para não se infectarem com o vírus, para isso há vários procedimentos que precisam ser seguidos para que não haja contágio e assim é em várias profissões e situações.
O Educador também lida com situações de alta periculosidade para sua saúde física, mental e emocional, então porque não ter procedimentos ? Por quê entrar desavisadamente na sala de aula ?
Infelizmente, estas são as posturas mais comuns utilizadas no dia a dia dentro da Escola, onde vários Professores acreditam estar combatendo a indisciplina na sala de aula, o fato é que a indisciplina em muitos casos até piora. O que fazer então ?
5) criar estratégias para minimizar, contornar ou corrigir uma situação
Estratégias só poderão ser criadas quando temos as ferramentas corretas para tal. Isso só ocorre quando buscamos o conhecimento e adquirimos novos aprendizados, que extrapolam o diploma universitário.
Veja abaixo algumas sugestões de novos caminhos que o Professor precisa trilhar para adquirir essas novas ferramentas:
- aprender como desenvolver um gerenciamento efetivo da sala de aula envolvendo tempo, rotina, disciplina e consequência
- aprender e dominar práticas de ensino diversificadas
- implementar procedimentos didáticos e metodológicos em todas as aulas
- aprofundar conhecimentos sobre o funcionamento/interesses de cada faixa etária
- ao lidar com jovens e adultos aprender sobre pressupostos da Andragogia
- aprender sobre mediação de conflitos e criar grupos em cada turma
- levar os conflitos do dia a dia da Escola e/ou Comunidade para debate em sala
- ter coerência nas ações e respeito entre os membros da equipe escolar
- priorizar e participar da educação continuada dentro e fora da Escola
- solicitar orientação individual quando necessário
- aceitar ser cobrado e responsabilizado pelo cumprimento e/ou negligência dos seus deveres
- mobilizar entidades de classe para que incluam na pauta de reivindicações alteração na legislação existente, prevendo sanções e penalidades severas para alunos e Pais que tratarem com desrespeito o Professor e que estejam impedindo o Professor de realizar o seu trabalho.
O Professor não é o vilão e também não é o “salvador da pátria “. Cabe ao Professor guiar, apontar caminhos. Todos seguirão ? NÃO ! Porém é preciso que os alunos saibam que você está acima da mediocridade.
O maior inimigo do Professor não é a indisciplina e nem o aluno. O maior inimigo é a ingenuidade de acreditar que é possível entrar em uma sala de aula e educar apenas com o diploma nas mãos.

quinta-feira, 12 de abril de 2012

OLIMPIADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PUBLICAS 2012

Segue o calendário das atividades da OBFEP - Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas 2012

Segue Capa do informe da inscrição da OBFEP